<i id="cy3tu"><bdo id="cy3tu"></bdo></i><wbr id="cy3tu"><ins id="cy3tu"></ins></wbr>
  • <u id="cy3tu"></u>

      <ins id="cy3tu"><table id="cy3tu"></table></ins>
    1. <sub id="cy3tu"></sub>
        1. 建立班級公約促進學生發展

          • 發布時間:2020-04-10
          • 發布者: 易擁奇
          • 來源: 岳陽市江南通信職業技術學校
          • 閱讀量:

          建立班級公約  促進學生發展

          一、班級公約人人要遵守

          班級公約應該是為全體成員而定的,包括班主任、任課教師在內的所有班有成員都應該遵守。班主任、任課教師也是班級的一員,而不是凌駕于班級公約之上的法外之人。

                 1、廣泛性。班級公約應該內容廣泛,在制定時盡量考慮師生今后可能發生的任何違紀現象,不要有漏洞。當然,很難做到面面俱到,但仍要盡力全面考慮。
                 2、可行性。班級公約要具體可行、便于實施,是與學校的教育管理制度,特別是“孝”德教育相結合。
                 3、制約性。班級公約要約束到班級每個人,包括對班主任的制約。 
                 4、規范性。班級公約不可與學校制度沖突,與學校制度沖突就失去了嚴肅性與規范性。

          二、民主與集中制相結合

                 班級全體成員參與 班級“立規”,大家既是班規的制定者,也是執行者;是監督者,也是被監督者。

                 1、每位學生(家長)制定一條或多條班級公約。
                 2、小組討論。
                 3、班委會討論修改。
                 4、班主任與任課教師討論修改,定出初稿。 
                 5、全班通過,發家長群,開始試行。
                 6、實踐過程中修改完善。

          三、內化于心與外化于行

                 內化于心,主要是讓班級公約具有公信力,使其成為全班同學都能接受和認可的制度。
                 外化于行,主要是用班級公約來規范學生行為、約束不良行為。

                 1、把班級公約張貼到班級教室和學生宿舍。
                 2、發家長群,獲得家長的理解與支持。
                 3、打印分發給任課教師執行。
                 4、舉行班級公約搶答知識比賽等辦法,讓學生熟悉、記牢班級公約,并進一步就成指導自己行為的準則,長期堅持下去。 

                 5、長期堅持,形成班級文化中的制度文化。

          四、有效監督與及時調整

                 1、制訂合理的考核方案。

                 2、考核方案要把班級公約細化、量化、透明化。

                 如何完善班級公約

                1、執行過程中發現班級公約不合適、不完善的地方及時調整。
                2、調整班級公約要嚴肅,要廣泛聽取學生、家長、班委會、任課教師的意見。
                3、調整后及時公布。

          五、班主任需要遵循四個要求


          1、明確目標

              班級公約不能變成空洞的口號,條文應該通俗易懂,要針對班級實際情況,針對學生日常出現的問題,規范學生、班主任、任課教師的日常行為。不是班主任的主觀意愿。

             班級公約是教師與學生自我教育和自我約束的一種形式。從理論上說,人人都會犯錯誤,在這種意義上講,班級公約主要是為了使教師與學生不犯或少犯錯誤。


          2、注重實效

            班級公約一定從班級的實際出發,避免空洞抽象。如將“努力學習”寫成“上課不睡覺、不玩手機、不講小話,按時完成作業”,就具備可行性。

             班級公約的可行性還體現在要有彈性,如“按時交作業”,注明“每學期未按時交作業次數不得超過一(兩)次,且必須交作業截止時間前向教師說明原因,獲得教師認可”。這樣實施起來更有效果。

          3、尊重信任

              班級公約制定過程中要充分尊重信任學生。學生自己討論制定,人人參與,避免班主任包辦、班干部說了算等現象。

              通過讓學生自主參與制定公約,將班級管理變被動為主動,從“要我做到”到“我要做到”,提升學生的自律意識。當然,學生自主制定時可以設立標準,不要把嚴肅的事情變成玩笑。

          4、動態調整

             學生是發展中的人,班級問題也是不斷生成的。班級公約只有堅持動態調整,才能夠真正適應學生的需求,解決學生的問題,建設和諧的班集體,促進學生全面發展。

            每個學期都應該根據班級實際情況對班級公約實行調整,特別是學生升級后,如三年級對口升學班學生主要精力都集中在學習上,這個時候班級公約的重點就是保障學生學習。

          六、四個理念指導建立班級公約

          學生是主體:教育的最高境界是對學生的理解、體悟和信任。班級公約不同于學生手冊,學生手冊是學生被動遵守,班級公約主要應該是正面激勵,變“要我做到”為“我要做到”。

          目標能引領:四個要素:規范班級行為、輔助班級管理、引領班級風尚、塑造班級文化。
          師生來制定:講究民主,發動全體學生、家長參與,讓學生、家長真正發聲。只有符合所有學生真正的需求,經過集體討論修改完善、全體簽署承諾書等的公約,同學們才愿意去維護和遵守。
          民主最關鍵:班級公約不是教師和班干部約束其他同學的文件,而是要約束每一個人,包括對班主任、任課教師。班級公約還可以體現職校生的特色與專業特點,對接行業及職業要求。
          具體可執行:班級公約中,不僅要有具體的行為準則、不能碰觸的底線,更要有及時的反饋及相應的獎懲辦法。有效的獎懲措施是幫助學生培養規則意識、契約精神的有效途徑。具有可行性的班級公約應該是對學生手冊、學生日常行為規范考核方案的補充或者具體化。一定要具體,具備可行性。
          落實有保障:  班級公約的實施還要有彈性,特殊情況要做出詳細說明,工作還要講技巧,例如獎懲以獎為主,表揚具體到人,批評具體到事,處罰要適度,學生做不到班級公約就喪失了權威性


          價值觀引領: 根據中職生的年齡、心理特點,班級公約的制定和執行實際上是培養學生的思考力、行動力、思辨力、溝通表達交際等能力的過程,是使學生內心 快速成長的過程,宏觀上可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,微觀上是為了解決班級中出現的各種問題,保障班級管理,幫助同學們全面進步。


          抗“疫”感悟
                  工作從來不是讓你去享受的,它真正的意義,是你安身立命的資本,是你實現自我價值的平臺,更是你抵御風險的利器。
                  不是工作需要你,而是你離不開工作。


          0730-3175111

          掃一掃
          国产丰满妇女做a视频_国产特级婬片免弗看_亚洲第一区欧美国产综合_久久国产A√无码专区亚洲
          <i id="cy3tu"><bdo id="cy3tu"></bdo></i><wbr id="cy3tu"><ins id="cy3tu"></ins></wbr>
        2. <u id="cy3tu"></u>

            <ins id="cy3tu"><table id="cy3tu"></table></ins>
          1. <sub id="cy3tu"></sub>